读万卷书，不如行万里路！日本传统的修学旅行是？
炎炎夏日来袭，此时的国内想必又将迎来一波夏令营的高峰吧？和中国的夏令营类似，日本也有由学校组织的修学旅行活动；喜欢看日本动漫的小伙伴一定在日本的各种影视作品中看到过以日本中小学生的修学旅行的场景吧！那么，修学旅行到底是一次怎样的旅行呢?它与中国的夏令营相比又有哪些不同呢？一起来看一下吧！
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修学旅行是？
日本的修学旅行是日本的小学、中学、高中等义务教育学校中学校教育活动的一部分，日本明文规定，从小学到大学的各级教育必须开展国内、国外的修学旅行，以此来丰富学生的知识、扩大视野、增长阅历、增进交流、锻炼意志、培养团队精神。修学旅行作为非常重要的一环，已经被纳入日本国民教育体系中。日本文部省普通学务局以德国实施的教育旅行为参考，发行了《独国的修学旅行》，旨在完善具体的修学旅行实施方法。
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修学旅行的发展史
日本的修学旅行最早源于1882年的一次学校活动，栃木县第一初级中学（现栃木县立宇都宫高中）的老师组织学生们到东京上野参观“第二届实业发展促进博览会”。可以说这就是日本修学旅行的雏形了。1883年，在长野师范学校（现信州大学）举办的类似活动中，开始使用“修学旅行”一词。1886年，东京师范学校开展“长途远足”，学生徒步到千叶县，进行了为期数天的古迹参观、生物采集研究等活动，同年出版的杂志也正式将此类活动命名为“修学旅行”。这次旅行被“日本修学旅行协会”认定为是日本真正意义上修学旅行的开始。其后，长野县和山梨县等地也组织了观测日食、富士山登山等住宿旅行活动，修学旅行很快在全日本普及开来。“修学旅行”这个词在1887年（明治20年）4月20日发行的《大日本教育杂志54号》上刊登时首次使用。据说是当时的日本文部大臣森有礼在师范教育改革中，为了反对将行军旅行等军事化要素引入学校，最终将该形式的活动定义为 “修学旅行”。 1896年，长崎县立长崎商业学校组织学生前往上海进行修学旅行，这是日本历史上第一次国外修学旅行。1940年6月22日，日本文部省下达通知开始限制修学旅行，直到1943年因日本太平洋战争战局恶化，修学旅行被禁止，但伊势神宫、橿原神宫、严岛神社、进行了以国家神道教育为目的地的修学旅行。但是，这些旅行都是以启蒙敬神思想为目的，因此不能算是严格意义上的修学旅行。
太平洋战争后，1946年大阪市立东高等女子学校重新恢复了修学旅行。进入1950年代后日本才正式重新开放修学旅行，同时也积极引进了以参观日本古代美术为目的的修学旅行。1970～1980年代，受交通工具的限制，铁路是修学旅行的主要出行手段。私立高中在1970年代后半期以后，国立高中或公立高中在1990年代后半期以后，逐渐开始组织以飞机为出行方式的修学旅行。1980年代后半期以后选择海外修学旅行的日本学校也在增加。
修学旅行以何种形式进行？
日本的修学旅行是由各个学校统一组织，以年级为单位，要求全体学生参加，无须征得家长的同意。因此，现在的日本成年人绝大多数都在小学、初中和高中各参加过一次修学旅行。
一般而言，小学的修学旅行安排在5、6年级，初中和高中会安排在1、2年级。小学和初中一般只安排国内旅行，高中则可以安排去国外。小学通常安排去车程2至3小时的相对较近的地方，初中则可安排在车程3至4个小时的地方。东京、大阪、京都和广岛是日本小学生和初中生修学旅行的主要目的地，高中生则可以到北海道和冲绳等更远的地方。
随着日本20世纪80年代中期开始推行教育国际化，再加上日元大幅度升值，选择去国外修学旅行的高中越来越多。此类出国修学旅行一般去中国、韩国及东南亚等相对较近的国家和地区。当然，也有一些私立高中会组织学生到较远的欧美国家。修学旅行一般安排在学期中，可以避开公共假期等旅游高峰。日本百余年修学旅行的经验积累，已经开发出了大量适合学生旅游的产品，也形成了一套完整的修学旅行保障体系。近年来，日本修学旅行中传统的参观、周游型旅行不断减少，而体验型修学旅行不断增加。尤其是对于城市学生而言，农村生活体验、工艺品制作、制造业课题研修等修学旅游形式受到欢迎，既寓教于乐，又宣传了旅游地的产业和产品。
修学旅行有何意义？
百余年来，随着一代代的日本中小学生在修学旅行中接触自然、感受文化、了解社会、体验成长，修学旅行已经成为日式教育乃至日本文化的重要组成部分。修学旅行不仅成了日本校园文化的重要标签，也构成了几乎每个日本人都终生难忘的青春回忆。正因如此，近年来，日本式的修学旅行在世界各国，特别是自古以来就倡导“读万卷书，行万里路”的中国也越来越得到重视和推崇。除文化课外，通过修学旅行组织学生走出课堂，到自然和社会中开阔眼界，增长知识，并帮助学生在集体旅行生活中学会与他人相处的正确行为方式，对学生的全面健康成长具有十分重要的教育意义。日本多年来的实践证明，通过修学旅行，达到了培养学生热爱自然、热爱家乡，了解历史文化和现实社会的目的。
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